TeachwithLove Lehrkräfte Herbst 22

Bei Aktivierung: optionales Eingabefeld folgend

Bei Aktivierung: deaktiviert bisherige Auswahl bei dieser Frage

JavaScript ist deaktiviert oder wird von Ihrem Browser nicht unterstützt.

Bitte verwenden Sie einen anderen Browser mit aktiviertem JavaScript oder aktivieren Sie JavaScript in den Einstellungen dieses Browsers, um an der Prüfung teilzunehmen. Die Prüfung kann ansonsten nicht gestartet werden.
Wenn Sie JavaScript in diesem Browser aktivieren, laden Sie diese Seite bitte einmal neu. Die Meldung wird danach nicht mehr angezeigt und ein Zugriff auf die Prüfung wird möglich sein.

Sie sind zur Teilnahme an einer Onlineumfrage berechtigt. Die Details zu dieser Umfrage sind:

Abteilung Psychologie

Team Teach with Love

Evaluation Teach with Love Lehrkräfte

1.Zustimmung zur Verwendung der Angaben

1.1 Sie stimmen zu, dass Ihre Angaben ausschließlich zu Forschungszwecken verwendet werden.

Ich stimme zu. Frage 1.1 Sie stimmen zu, dass Ihre Angaben ausschließlich zu Forschungszwecken verwendet werden.

2.Allgemeines Feedback zum Kurs

2.1 Wie sind Sie auf den Kurs "Probleme und Störungen kindlicher Entwicklung: Erkennen, Verstehen, Handeln" aufmerksam geworden?

Aushang an der Uni Frage 2.1 Wie sind Sie auf den Kurs "Probleme und Störungen kindlicher Entwicklung: Erkennen, Verstehen, Handeln" aufmerksam geworden?

Informationsmail der EULE Frage 2.1 Wie sind Sie auf den Kurs "Probleme und Störungen kindlicher Entwicklung: Erkennen, Verstehen, Handeln" aufmerksam geworden?

Pressebericht Frage 2.1 Wie sind Sie auf den Kurs "Probleme und Störungen kindlicher Entwicklung: Erkennen, Verstehen, Handeln" aufmerksam geworden?

Anderes Frage 2.1 Wie sind Sie auf den Kurs "Probleme und Störungen kindlicher Entwicklung: Erkennen, Verstehen, Handeln" aufmerksam geworden?

2.2 Wenn Sie "Anderes" angekreuzt haben, wie sind Sie auf den Kurs aufmerksam geworden?

Warum haben Sie sich für den Kurs entschieden?

trifft zu

trifft nicht zu

2.3 Ich unterrichte derzeit Kinder/Jugendliche bei denen ich den Verdacht auf eine psychische Störung habe.

trifft zu

trifft zu Ich unterrichte derzeit Kinder/Jugendliche bei denen ich den Verdacht auf eine psychische Störung habe.

trifft nicht zu Ich unterrichte derzeit Kinder/Jugendliche bei denen ich den Verdacht auf eine psychische Störung habe.

trifft nicht zu

2.4 Ich unterrichte derzeit Kinder/Jugendliche, bei denen bereits eine psychische Störung diagnostiziert wurde.

trifft zu

trifft zu Ich unterrichte derzeit Kinder/Jugendliche, bei denen bereits eine psychische Störung diagnostiziert wurde.

trifft nicht zu Ich unterrichte derzeit Kinder/Jugendliche, bei denen bereits eine psychische Störung diagnostiziert wurde.

trifft nicht zu

2.5 Ich möchte vorbereitet sein, falls ich Kinder/Jugendliche unterrichten soll, bei denen eine psychische Störung vorliegt.

trifft zu

trifft zu Ich möchte vorbereitet sein, falls ich Kinder/Jugendliche unterrichten soll, bei denen eine psychische Störung vorliegt.

trifft nicht zu Ich möchte vorbereitet sein, falls ich Kinder/Jugendliche unterrichten soll, bei denen eine psychische Störung vorliegt.

trifft nicht zu

2.6 Ich bin allgemein am Thema interessiert.

trifft zu

trifft zu Ich bin allgemein am Thema interessiert.

trifft nicht zu Ich bin allgemein am Thema interessiert.

trifft nicht zu

2.7 Ich möchte auch über mich selbst etwas herausfinden.

trifft zu

trifft zu Ich möchte auch über mich selbst etwas herausfinden.

trifft nicht zu Ich möchte auch über mich selbst etwas herausfinden.

trifft nicht zu

Bei dem Kurs handelt es sich um ein reines Onlineangebot. Warum haben Sie sich dafür entschieden?

trifft zu

trifft nicht zu

2.8 Es entlastet mich von den Fahrwegen.

trifft zu

trifft zu Es entlastet mich von den Fahrwegen.

trifft nicht zu Es entlastet mich von den Fahrwegen.

trifft nicht zu

2.9 Es entlastet mich von festen Terminen.

trifft zu

trifft zu Es entlastet mich von festen Terminen.

trifft nicht zu Es entlastet mich von festen Terminen.

trifft nicht zu

2.10 Es gibt keine Präsenz-Angebote zu diesem Thema.

trifft zu

trifft zu Es gibt keine Präsenz-Angebote zu diesem Thema.

trifft nicht zu Es gibt keine Präsenz-Angebote zu diesem Thema.

trifft nicht zu

2.11 Ich hatte noch andere Gründe.

trifft zu

trifft zu Ich hatte noch andere Gründe.

trifft nicht zu Ich hatte noch andere Gründe.

trifft nicht zu

2.12 Der Kurs ist auf 30 Bearbeitungsstunden ausgelegt, wieviel Zeit haben Sie insgesamt (inklusive des Portfolios) dafür aufgewendet?

mehr als 30 Frage 2.12 Der Kurs ist auf 30 Bearbeitungsstunden ausgelegt, wieviel Zeit haben Sie insgesamt (inklusive des Portfolios) dafür aufgewendet?

ziemlich genau 30 Frage 2.12 Der Kurs ist auf 30 Bearbeitungsstunden ausgelegt, wieviel Zeit haben Sie insgesamt (inklusive des Portfolios) dafür aufgewendet?

weniger als 30 Frage 2.12 Der Kurs ist auf 30 Bearbeitungsstunden ausgelegt, wieviel Zeit haben Sie insgesamt (inklusive des Portfolios) dafür aufgewendet?

2.13 Wenn nicht genau 30 Stunden: Wie viel Zeit haben Sie insgesamt für den Kurs aufgewendet?

2.14 Wann haben Sie den Kurs hauptsächlich absolviert?

Nach Feierabend Frage 2.14 Wann haben Sie den Kurs hauptsächlich absolviert?

Am Wochenende Frage 2.14 Wann haben Sie den Kurs hauptsächlich absolviert?

In Freistunden Frage 2.14 Wann haben Sie den Kurs hauptsächlich absolviert?

In den Ferien Frage 2.14 Wann haben Sie den Kurs hauptsächlich absolviert?

Andere Zeiten Frage 2.14 Wann haben Sie den Kurs hauptsächlich absolviert?

2.15 Auf welchem Gerät haben Sie diesen Kurs überwiegend durchgeführt?

Smartphone Frage 2.15 Auf welchem Gerät haben Sie diesen Kurs überwiegend durchgeführt?

Tablet/IPad Frage 2.15 Auf welchem Gerät haben Sie diesen Kurs überwiegend durchgeführt?

Laptop/PC/MacBook Frage 2.15 Auf welchem Gerät haben Sie diesen Kurs überwiegend durchgeführt?

Anderes Gerät Frage 2.15 Auf welchem Gerät haben Sie diesen Kurs überwiegend durchgeführt?

2.16 Wie schätzen Sie den Schwierigkeitsgrad des Kurses ein?

zu schwer Frage 2.16 Wie schätzen Sie den Schwierigkeitsgrad des Kurses ein?

gerade richtig Frage 2.16 Wie schätzen Sie den Schwierigkeitsgrad des Kurses ein?

zu einfach Frage 2.16 Wie schätzen Sie den Schwierigkeitsgrad des Kurses ein?

2.17 Haben Sie Ihre mit diesem Kurs verbundenen Ziele erreichen können?

voll und ganz Frage 2.17 Haben Sie Ihre mit diesem Kurs verbundenen Ziele erreichen können?

überwiegend Frage 2.17 Haben Sie Ihre mit diesem Kurs verbundenen Ziele erreichen können?

eher weniger Frage 2.17 Haben Sie Ihre mit diesem Kurs verbundenen Ziele erreichen können?

gar nicht Frage 2.17 Haben Sie Ihre mit diesem Kurs verbundenen Ziele erreichen können?

2.18 Erläuterungen:

3.Detailliertes Feedback zum Kurs

Wie schätzen Sie die einzelnen Module des Kurses hinsichtlich folgender Fragen ein?

Modul 1: Was oder wer ist eigentlich normal?

trifft zu

trifft eher zu

trifft eher nicht zu

trifft gar nicht zu

3.1 Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft zu

trifft zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft eher zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft eher nicht zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft gar nicht zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft gar nicht zu

3.2 Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft zu

trifft zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft eher zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft eher nicht zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft gar nicht zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft gar nicht zu

3.3 Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft zu

trifft zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft eher zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft eher nicht zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft gar nicht zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft gar nicht zu

3.4 Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft zu

trifft zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft eher zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft eher nicht zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft gar nicht zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft gar nicht zu

3.5 Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft zu

trifft zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher nicht zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu

3.6 Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft zu

trifft zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher nicht zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu

3.7 Hinweise und Verbesserungsvorschläge:

Modul 2: Probleme und Störung der Entwicklung im Kindesalter

trifft zu

trifft eher zu

trifft eher nicht zu

trifft gar nicht zu

3.8 Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft zu

trifft zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft eher zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft eher nicht zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft gar nicht zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft gar nicht zu

3.9 Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft zu

trifft zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft eher zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft eher nicht zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft gar nicht zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft gar nicht zu

3.10 Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft zu

trifft zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft eher zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft eher nicht zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft gar nicht zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft gar nicht zu

3.11 Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft zu

trifft zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft eher zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft eher nicht zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft gar nicht zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft gar nicht zu

3.12 Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft zu

trifft zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher nicht zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu

3.13 Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft zu

trifft zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher nicht zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu

3.14 Hinweise und Verbesserungsvorschläge:

Modul 3: Probleme und Störung der Entwicklung im Jugendalter

trifft zu

trifft eher zu

trifft eher nicht zu

trifft gar nicht zu

3.15 Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft zu

trifft zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft eher zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft eher nicht zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft gar nicht zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft gar nicht zu

3.16 Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft zu

trifft zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft eher zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft eher nicht zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft gar nicht zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft gar nicht zu

3.17 Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft zu

trifft zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft eher zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft eher nicht zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft gar nicht zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft gar nicht zu

3.18 Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft zu

trifft zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft eher zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft eher nicht zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft gar nicht zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft gar nicht zu

3.19 Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft zu

trifft zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher nicht zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu

3.20 Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft zu

trifft zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher nicht zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu

3.21 Hinweise und Verbesserungsvorschläge:

Modul 4: Schulische Prävention und Intervention

trifft zu

trifft eher zu

trifft eher nicht zu

trifft gar nicht zu

3.22 Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft zu

trifft zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft eher zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft eher nicht zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft gar nicht zu Die Inhalte sind für das Thema des Kurses relevant.

trifft gar nicht zu

3.23 Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft zu

trifft zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft eher zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft eher nicht zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft gar nicht zu Die Inhalte sind verständlich aufbereitet.

trifft gar nicht zu

3.24 Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft zu

trifft zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft eher zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft eher nicht zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft gar nicht zu Die Inhalte sind für die Schule relevant.

trifft gar nicht zu

3.25 Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft zu

trifft zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft eher zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft eher nicht zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft gar nicht zu Die Präsentation der Inhalte ist ansprechend gestaltet.

trifft gar nicht zu

3.26 Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft zu

trifft zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher nicht zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu Die zur Verfügung gestellte Textgrundlage hat die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu

3.27 Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft zu

trifft zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft eher nicht zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu Die Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben haben die Auseinandersetzung mit den Themen unterstützt.

trifft gar nicht zu

3.28 Hinweise und Verbesserungsvorschläge:

3.29 Das Portfolio besteht aus den kursbegleitend zu bearbeitenden Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben. Wie schätzen Sie den Arbeitsaufwand hierfür ein?

zu hoch Frage 3.29 Das Portfolio besteht aus den kursbegleitend zu bearbeitenden Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben. Wie schätzen Sie den Arbeitsaufwand hierfür ein?

genau richtig Frage 3.29 Das Portfolio besteht aus den kursbegleitend zu bearbeitenden Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben. Wie schätzen Sie den Arbeitsaufwand hierfür ein?

zu gering Frage 3.29 Das Portfolio besteht aus den kursbegleitend zu bearbeitenden Reflexions-, Anwendungs- und Beobachtungsaufgaben. Wie schätzen Sie den Arbeitsaufwand hierfür ein?

3.30 Haben Sie noch Anregungen, Wünsche und Vorschläge für die zukünftige Gestaltung des Kurses?

4.Daten der TN

4.1 Alter

4.2 Geschlecht

m Frage 4.2 Geschlecht

w Frage 4.2 Geschlecht

d Frage 4.2 Geschlecht

4.3 Schultyp

Grundschule Frage 4.3 Schultyp

Gemeinschaftsschule Frage 4.3 Schultyp

Gymnasium Frage 4.3 Schultyp

Berufsschule Frage 4.3 Schultyp

Anderer Schultyp Frage 4.3 Schultyp

4.4 Jahre Berufserfahrung

Unterrichtete Fächer

4.5 Fach 1:

4.6 Fach 2:

4.7 Fach 3

4.8 Ich habe bereits Fortbildungen zum Thema "Psychische und Entwicklungsstörungen von Kindern und Jugendlichen" besucht.

ja Frage 4.8 Ich habe bereits Fortbildungen zum Thema "Psychische und Entwicklungsstörungen von Kindern und Jugendlichen" besucht.

nein Frage 4.8 Ich habe bereits Fortbildungen zum Thema "Psychische und Entwicklungsstörungen von Kindern und Jugendlichen" besucht.

4.9 Wenn ja: Anzahl?

1 Frage 4.9 Wenn ja: Anzahl?

2 Frage 4.9 Wenn ja: Anzahl?

mehr Frage 4.9 Wenn ja: Anzahl?

4.10 Wenn ja: Anbieter?

IQSH/EULE Frage 4.10 Wenn ja: Anbieter?

Anderer Anbieter Frage 4.10 Wenn ja: Anbieter?

4.11 Wenn ja: Thema der Fortbildungen?